老師妙招引共鳴

　　九江雙語實驗學校教師 劉小娟：當你腦子里只有“包的”“包的”這種話的時候，你腦子里其他的優(yōu)美的、好的語言都全部被覆蓋了。

　　劉小娟是江西九江雙語實驗學校的一名語文老師。這段在網上爆火的視頻是她在學校運動會期間給學生布置作業(yè)時，為了勸導學生少說“網絡梗”而錄制的。

　　劉小娟從事教育工作已有9年，她觀察到近年來學生使用網絡流行語的比例明顯上升，這引發(fā)了她對青少年語言表達能力的關注。

　　九江雙語實驗學校教師 劉小娟：語言的邊界就是思維的邊界，當孩子的語言邊界特別窄的時候，也會影響他的思維邊界。網絡用語其實很大一部分表達的是一種情緒。孩子們識別情緒的能力很強，所以他們能迅速學會網絡用語。我們其實可以用很多詞語來表達細微的感受，但是當孩子的識別能力和輸入不夠的時候，他千言萬語就化成了一句“666”。

　　在劉小娟看來，青少年正處在語言能力塑造的關鍵期，同質化、簡單化的網絡?？赡軙屒嗌倌晗萑搿八季S惰性”，同時容易喪失對經典文字的感知力與鑒賞力。于是她對學生展開引導，這也引起了不少家長的關注。

　　學生家長 張津津：其實之前，我可能也沒這么深意識到這個問題，也點醒到了我。

　　觸網低齡化

　　“網絡?！背汕嗌倌晟缃幻艽a

　　現在的孩子“觸網”越來越早，五花八門的網絡流行語早就鉆進了青少年的日常交流里，甚至一些低俗“爛?！币睬那膿屨剂怂麄兊淖⒁饬??！熬W絡?！睘槭裁丛谇嗌倌曛羞@么火？它會給孩子的語言和思維帶來哪些影響？

　　專家分析，青少年青睞網絡梗主要原因在于其趣味性與社交屬性，通過這一共同語言能快速融入同齡人群體，拉近心理距離。同時，網絡梗簡潔、具象的特點也契合青少年的表達溝通習慣，能更直觀地傳遞情緒、建立身份認同。

　　中國青少年研究中心2025年對七省市的8563名未成年人調查顯示，未成年人了解時事新聞的渠道排在前三位的分別是短視頻(77.2%)、電視(49.4%)、課堂教學或校內活動(41.7%)。

　　專家指出，網絡梗的形成往往源于網絡平臺上切中某種情緒的有趣片段或臺詞，經過模仿、改編后廣泛傳播。而平臺算法會精準捕捉青少年的興趣偏好，不斷推送相關的視頻，形成“越看越推、越推越用”閉環(huán)，讓熱梗在“信息繭房”內不斷放大。

　　專家指出，一方面，網絡梗的輕松表達能有利于青少年釋放情緒、融入社交群體；另一方面，則需要警惕一些網絡爛梗和不規(guī)范用語對青少年語言能力和思維能力培養(yǎng)產生的副作用。

　　中國青少年研究中心研究員 孫宏艷：首先就是不規(guī)范，比如說那些梗經常會用一些諧音、錯字，會導致青少年語法上的混亂，時間長了以后有的孩子甚至會把這些不規(guī)范的語言跟書面的語言表達混了。另外，青少年產生了表達的惰性，慢慢導致語言的鈍化，還有因為有一些梗，比如說低俗的梗，讓青少年尤其是未成年人接觸了以后，不僅是影響語言的規(guī)范性，而且對他們的思想道德、價值觀都會有一些影響。

　　分清良莠

　　引導青少年用好“網絡梗”

　　網絡梗五花八門，良莠不齊，面對青少年張口就來的“梗文化”，到底該怎么引導孩子辨別好壞、合理使用？

　　中國青少年研究中心研究員 孫宏艷：我們不能“一竿子打死”，首先要了解青少年使用這些梗，想表達的是什么樣的意思，要區(qū)分到底哪些是好的表達，哪些是不良的表達，不能一刀切地去否定青少年在數字時代的表達需要。

　　北京師范大學新聞傳播學院黨委副書記、未成年人網絡素養(yǎng)研究中心副主任祁雪晶：網絡熱詞和網絡“爛?！笔莾蓚€不同的導向，比如說“給力”這個詞最早也是在網絡語境當中產生的，但是現在已經被編入通用語言詞典當中了。再比如說近期非常流行的這種“老己”，它衍生出來的意義是積極的、正向的、鼓勵人的，青少年接觸到了，也使用了，學校和家長也不會認為孩子使用這個詞，就要進行限制或者控制。但是一些其他的詞匯，本身的使用過程當中其實是負面的，而且?guī)в幸恍┲S刺意味，有一些不良的內容，給青少年帶來了一些負面影響，當學校和家長意識到這些的時候，就要進行有效介入、引導，告訴他這個詞背后衍生的或者隱藏的一些負面的含義。

　　多方合力

　　打造健康網絡語言環(huán)境

　　新修訂的通用語言文字法已經施行，家庭、學校、社會、平臺該如何聯動，為青少年打造規(guī)范健康的網絡語言環(huán)境？

　　家長要理性看待孩子使用網絡梗的行為，引導孩子合理使用網絡梗，通過親子閱讀等方式，引導其感受語言之美。學?？梢劳行畔⒖萍颊n程等開展網絡素養(yǎng)教育，并通過主題活動等提升學生的語言鑒賞能力。同時，加強家、校、社聯動，形成合力。

　　北京師范大學新聞傳播學院黨委副書記、未成年人網絡素養(yǎng)研究中心副主任祁雪晶：要加強家校社的聯動，全社會也要有協同的義務，比如說互聯網平臺，應該在平臺的內容和推薦機制上，要加大對青少年的良性內容的投入，也要加強對網絡生態(tài)的治理，凈化網絡空間，確保優(yōu)質內容能夠供給青少年，同時避免青少年受到網絡風險內容的侵蝕。

　　今年1月1日起，新修訂的國家通用語言文字法正式施行，增加了對網絡空間用語用字的規(guī)范要求，明確網絡文藝節(jié)目、網絡劇、網絡電影等網絡視聽節(jié)目以及網絡游戲等網絡出版物應當以國家通用語言文字為基本的用語用字；明確政府主辦的或者提供社會公共服務的門戶網站、移動應用程序等互聯網信息平臺中使用的國家通用語言文字應當符合國家的規(guī)范和標準，為網絡空間用語用字“明要求”“立規(guī)矩”。

　　教育部語言文字應用管理司司長 楊鴻：我們將貫徹落實新修訂的國家通用語言文字法，綜合施策，引導青少年合理使用網絡語言。加強家庭、學校、社會共同育人，共同關注青少年網絡語言使用狀況，聯合有關部門指導網絡平臺完善內容審核規(guī)則和機制，營造有利于青少年健康成長的網絡語言環(huán)境。

　　(總臺記者 吳汶倩 李峻 楊萍 楊瀅 山東教育電視臺)

　　來源：央視新聞客戶端