中新網(wǎng)濟(jì)南4月2日電 題：濟(jì)南為“星星的孩子”撐起一片天

　　作者 王采怡

　　“接水、擠牙膏，然后把牙刷放進(jìn)嘴里，一下一下地刷。”

　　對普通人來說，這只是日常的“刷牙”動作。但對于劉曉聰和他患有孤獨(dú)癥的兒子而言，這是每天清晨的“教學(xué)現(xiàn)場”。

　　孤獨(dú)癥，又稱自閉癥，是一種廣泛性發(fā)育障礙，主要表現(xiàn)為社交溝通障礙、興趣狹窄和重復(fù)刻板行為。因此，孤獨(dú)癥兒童也被稱為“星星的孩子”。

　　4月2日，正值“世界孤獨(dú)癥日”，濟(jì)南特殊教育中心校園內(nèi)，一場孤獨(dú)癥兒童畫展正在舉行。畫布上，有色彩濃烈的星空，也有線條簡潔卻表情生動的人物。參觀者駐足端詳，透過畫卷，用“星星的眼睛”看世界。

　　幾天前，濟(jì)南市孤獨(dú)癥教育指導(dǎo)中心揭牌，標(biāo)志著這座城市的孤獨(dú)癥教育從“單校探索”邁向“多方協(xié)同”?！稘?jì)南市孤獨(dú)癥教育指導(dǎo)手冊》同步發(fā)布，系統(tǒng)梳理孤獨(dú)癥教育的理論框架與實(shí)踐策略，為一線教師和家長提供科學(xué)指導(dǎo)。

　　在中國，孤獨(dú)癥教育正在系統(tǒng)性推進(jìn)。截至目前，全國已建成17所獨(dú)立設(shè)置的孤獨(dú)癥兒童特殊教育學(xué)校。各地通過特殊教育學(xué)校就讀、隨班就讀、送教上門等方式，讓適齡孤獨(dú)癥兒童就近、就便接受教育。

　　“孤獨(dú)癥孩子對新鮮事物接受度低、行為刻板，要將指令拆解到極致?！眲月斦f，他的孩子由于以上問題，先后被4家普通幼兒園以“照顧不過來”為由勸退。最終，孩子進(jìn)入濟(jì)南特殊教育中心學(xué)習(xí)。

　　在濟(jì)南特殊教育中心，像這樣的孤獨(dú)癥孩子共有50多個(gè)。針對“一人一況”的特點(diǎn)，該中心為每個(gè)孩子設(shè)置了專屬教育計(jì)劃。“有的孩子視覺超敏怕強(qiáng)光，有的聽覺超敏怕雜音，還有的口肌低敏愛咬人?！碧亟汤蠋熃沟湔f，中心為此設(shè)置了中醫(yī)推拿課程，幫助他們調(diào)理身體、建立感官平衡。

　　經(jīng)過系統(tǒng)干預(yù)，劉曉聰?shù)膬鹤右褟淖畛醯臒o語言表達(dá)能力，成長為能回應(yīng)簡單指令的狀態(tài)。變化雖緩慢，卻足以讓這位父親感到欣慰。“希望人們能了解孤獨(dú)癥群體，多給予他們一些理解，讓這些‘星星的孩子’順利融入社會?！?/p>

　　隨著孩子年齡增長，新的難題也不斷涌現(xiàn)。例如，高年齡段孩子面臨青春期問題，需要專門的性教育內(nèi)容。“孤獨(dú)癥的干預(yù)是一場持久戰(zhàn)，需要貫穿一生?！苯沟浔硎?，目前，該中心的義務(wù)教育已覆蓋至四年級，未來將逐步向更高年級延伸，職業(yè)教育、社會融入等課題仍需探索。

　　“孤獨(dú)癥教育關(guān)乎整個(gè)社會文明的高度?！睗?jì)南市孤獨(dú)癥教育專家委員會成員王淑榮表示，該委員會將與新成立的指導(dǎo)中心攜手，把前沿教育康復(fù)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐方案，覆蓋孤獨(dú)癥兒童基礎(chǔ)感知、語言表達(dá)、社交能力培養(yǎng)、職業(yè)潛能開發(fā)等全鏈條內(nèi)容，并為一線教師開展專業(yè)培訓(xùn)、為家長提供科學(xué)的家庭訓(xùn)練指導(dǎo)。

　　焦典說：“我們能做的就是撐起一片天，幫孤獨(dú)癥孩子建立基本的生活能力，讓他們擁有平等生活和接受教育的權(quán)利?！?完)