中新網(wǎng)南京4月3日電 (唐娟 張傳明)近日，由南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心、南京市鼓樓區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心主辦的小學(xué)融合教育“專業(yè)賦能·精準(zhǔn)支持”研訓(xùn)班，在南京歐皮孤獨(dú)癥社會(huì)工作中心舉行。南京歐皮孤獨(dú)癥社會(huì)工作中心創(chuàng)始人王寧在授課時(shí)說(shuō)：“不要用社會(huì)的參照系去衡量特殊兒童，‘星星的孩子’成長(zhǎng)的參照系是他們自己?！?/p>

　　王寧投身孤獨(dú)癥康復(fù)事業(yè)，源于自己的孩子?！?003年，因?yàn)槲液⒆拥那闆r，我開(kāi)始接觸這方面的事情?！碑?dāng)時(shí)，國(guó)內(nèi)專業(yè)的孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)很少，憑借從事日語(yǔ)翻譯工作的機(jī)會(huì)，她學(xué)習(xí)了孤獨(dú)癥孩子的前沿干預(yù)方法。2009年，在眾多家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與支持下，王寧創(chuàng)辦了民辦非企業(yè)單位——南京歐皮孤獨(dú)癥社會(huì)工作中心。“當(dāng)時(shí)很多家長(zhǎng)找到我，讓我給孩子上課、給家長(zhǎng)講課，圈子里口耳相傳，需求越來(lái)越大，我就想著成立一個(gè)機(jī)構(gòu)專門服務(wù)大家?！背跣臉闼?，卻支撐著她走過(guò)十余年時(shí)光。

　　該機(jī)構(gòu)取名“歐皮”，蘊(yùn)含著深刻的教育主張?！啊畾W皮’取自英文Open。Open就是開(kāi)放的心態(tài)，特殊兒童要開(kāi)放，家長(zhǎng)更要開(kāi)放?！蓖鯇幪寡裕诔砷L(zhǎng)中，普通孩子是“無(wú)數(shù)次拒絕父母，被迫讓父母慢慢后退”，而孤獨(dú)癥孩子沒(méi)有能力主動(dòng)拒絕，因此“家長(zhǎng)必須主動(dòng)放手”，不能把孩子困在親子關(guān)系里，要支持孩子“在能力范圍內(nèi)獨(dú)立，過(guò)自己有意義的人生”。

　　走進(jìn)該機(jī)構(gòu)，屋內(nèi)中間是21名專職特教老師的辦公區(qū)，四周則多是小型康復(fù)教室。目前，約有60名孤獨(dú)癥孩子在此進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，整體師生比例約為一比三。孤獨(dú)癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，也是一個(gè)缺乏有效藥物、病因尚不明確的世界性難題?！斑@些孩子如離群的星星般獨(dú)自閃耀，每個(gè)孩子差異極大，沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，不能進(jìn)行規(guī)?；虒W(xué)和訓(xùn)練?！蓖鯇幈硎?，“我們以一對(duì)一訓(xùn)練為主，集體課也嚴(yán)格控制人數(shù)，確保干預(yù)精準(zhǔn)有效?！?/p>

　　與特殊兒童的普通教育不同的是，康復(fù)訓(xùn)練關(guān)注的是孩子的視覺(jué)、注意力、社交能力等基礎(chǔ)能力。在王寧辦公桌旁的柜子上，貼著一張孩子寫(xiě)下的借條，內(nèi)容是向王寧借一組水果卡片。王寧介紹，這并不是簡(jiǎn)單的借還行為，而是特意設(shè)計(jì)的社交訓(xùn)練，讓孩子在借卡片、還卡片的互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)表達(dá)和交流，逐步提升其社交能力與獨(dú)立生活能力。在采訪過(guò)程中，還有一位小朋友主動(dòng)撲進(jìn)王寧懷里，王寧溫柔地抱著孩子，耐心引導(dǎo)孩子向大家禮貌問(wèn)好，并拿出一顆糖果作為鼓勵(lì)，細(xì)微之處盡顯專業(yè)與溫情。

　　“不要用社會(huì)的參照系去衡量特殊兒童，不要拿這些孩子和其他孩子進(jìn)行比較。這些孩子的參照系應(yīng)該是他們自己，和自己比有進(jìn)步，就是成功?！蓖鯇幏磳?duì)標(biāo)簽化與“圈養(yǎng)式隔離”，鼓勵(lì)讓這些孩子走進(jìn)大眾生活，同時(shí)針對(duì)學(xué)齡前、小學(xué)、青春期等不同階段，制定差異化干預(yù)方案，守護(hù)孩子健康的自我認(rèn)知。

　　“對(duì)于特殊兒童家庭來(lái)說(shuō)，來(lái)自社會(huì)的持續(xù)的支持和鼓勵(lì)非常重要?！蓖鯇幈硎?，如今的政策對(duì)于孤獨(dú)癥兒童康復(fù)方面的支持力度越來(lái)越大，從康復(fù)服務(wù)補(bǔ)貼到校園融合教育都在持續(xù)完善，為特殊兒童及其家庭帶來(lái)了許多實(shí)實(shí)在在的幫助。

　　十余年的堅(jiān)守與付出，也讓王寧收獲了滿滿的成就感。讓她尤為欣慰的是，經(jīng)由其康復(fù)訓(xùn)練的許多孩子，如今已經(jīng)順利進(jìn)入當(dāng)?shù)囟嗨鶎W(xué)校就讀，融入了正常的學(xué)習(xí)與生活，在屬于他們自己的道路上穩(wěn)步前行。(完)