臨近畢業(yè)季，全國不少高中都在為高三學(xué)生舉辦成人禮。身穿禮服、挽著父母的手臂走過“成人門”、互換感恩信與禮物、相擁而泣……這些環(huán)節(jié)似乎已成為標(biāo)配，也成為許多學(xué)子難忘的記憶。

　　然而，這樣的安排也引發(fā)了一部分家長的質(zhì)疑：成人禮必須穿禮服嗎？有沒有考慮不同家庭情況？成人禮時間接近高考，會不會耽誤孩子復(fù)習(xí)？成人禮上的“感恩環(huán)節(jié)”是不是形式主義？在社交媒體平臺上，這些問題也成為家長議論的焦點。

　　投訴成人禮假煽情、搞排場

　　部分家長在不滿什么

　　“最近看到很多地方高三舉行所謂的成人禮，學(xué)校把家長學(xué)生叫到學(xué)校，穿著禮服舉行儀式，沒有考慮不同家庭情況，一味打著親情牌……建議教育部門能建議學(xué)校禁止舉辦這種活動?！苯眨屑议L在問政平臺上這樣留言。

　　記者梳理發(fā)現(xiàn)，成人儀式的成本、形式主義嫌疑以及對備考時間的擠占是這些家長反對成人禮的主要原因。

　　一般來說，儀式越隆重，參與感越強，但成本也水漲船高。禮服租用費、妝造費、禮物費等，加起來動輒上千元的費用，對于一些普通家庭來說負擔(dān)不小。“花這么多錢辦一場活動，到底值不值？”這是一些家庭必須面對的現(xiàn)實問題。

　　更有家長擔(dān)心，當(dāng)學(xué)生穿著昂貴的禮服，以成人姿態(tài)在紅毯上拍照走秀，成人禮是否偏離了教育初衷，淪為一場單純的“秀場”？

　　除了質(zhì)疑成人禮淪為秀場，也有家長認為現(xiàn)在的成人禮還存在另一種形式主義——過分夸張的“感恩教育”。

　　按照相關(guān)規(guī)定，成人禮本身有感恩父母的環(huán)節(jié)?？墒窃趯嶋H操作中，有學(xué)校把成人禮“鞠躬感恩”變成了“十跪爹娘”。當(dāng)感人的音樂加上“看看父母蒼老的面孔、花白的頭發(fā)，比比和父母的身高”之類的話術(shù)，配上抱頭痛哭的場面，看似效果“拉滿”，但事后很多人回憶起來只覺尷尬。

　　這也是“感恩教育”招致很多人反感的原因——感恩是一種非常私人的、發(fā)自內(nèi)心的情感，一旦變成標(biāo)準(zhǔn)化流程、統(tǒng)一話術(shù)、群體催淚，就背離了真實情感。而學(xué)生的成人與父母的老去本是人生中必經(jīng)環(huán)節(jié)，強行聯(lián)系在一起，本質(zhì)上是對孩子快樂的打壓和道德綁架，反而容易激起逆反心理。

　　此外，還有一部分家長的反對原因更直接：高考臨近，學(xué)生正處于沖刺關(guān)鍵期，成人禮不僅占用寶貴的復(fù)習(xí)時間，還可能影響備考心態(tài)。

　　教育局回應(yīng)“回歸育人本真”

　　成人禮的形式早有規(guī)定

　　針對家長在問政平臺上的吐槽，最近，成華區(qū)教育局回復(fù)表示，區(qū)教育局將持續(xù)指導(dǎo)各校規(guī)范成人禮活動，回歸育人本真，堅決破除形式主義，注重內(nèi)涵、簡化流程，避免將其異化為“秀場”，確保活動莊重、樸素、有意義，真正服務(wù)于學(xué)生的精神成長。

　　成華區(qū)教育局的回復(fù)，折射出教育部門對形式主義問題的警覺。但什么環(huán)節(jié)才算“有內(nèi)涵”，簡化到什么程度才合適，仍是不少學(xué)校面臨的難題。

　　實際上，關(guān)于成人禮的形式，相關(guān)部門早有規(guī)定。2018年，共青團中央發(fā)布《全國中學(xué)生18歲成人儀式規(guī)范(試行)》(以下簡稱《規(guī)范》)，對成人儀式工作目標(biāo)、基本原則、參與主體、活動時間、活動地點、基本程序、誓詞內(nèi)容、儀式標(biāo)志、組織實施等9方面內(nèi)容進行了規(guī)范。

　　在形式上，《規(guī)范》提出了成人禮應(yīng)包含師長、家長為參加學(xué)生佩戴成人帽或成人紀(jì)念章，贈送《中華人民共和國憲法》；參加學(xué)生向師長、家長鞠躬行感恩禮；參加學(xué)生面向國旗莊嚴(yán)宣誓；奏放團歌旋律，參禮學(xué)生邁過成人門等基本程序。

　　成都某學(xué)校相關(guān)負責(zé)人坦言，成人禮對學(xué)生具有特殊的意義，“成人禮是學(xué)校更重視‘育人’而非‘育分’的體現(xiàn)，學(xué)生需要這樣一個儀式，給高中生涯一個正式的結(jié)束，為學(xué)生時代留下特別的記憶”。

　　該學(xué)校選擇了將成人禮與畢業(yè)典禮一起舉行，安排在學(xué)生高考之后。在著裝上，雖然學(xué)校不會專門要求統(tǒng)一服裝，但通常都約定俗成以禮服為主，“家長也好，孩子也好，都還是比較注重這種儀式感，希望打扮得漂漂亮亮”。

　　從“秀場”到“育人”

　　我們到底需要什么樣的成人禮

　　今年3月，深圳外國語學(xué)校(集團)高中部高三年級的成人禮火了一把，最大的亮點就是：儀式全程由高三學(xué)子自己策劃、自編自導(dǎo)，書記、校長在臺下當(dāng)觀眾，把主辦權(quán)完全交給學(xué)生。

　　對于這場打破常規(guī)的成人禮，學(xué)校黨委書記何石明表示，放手讓孩子們?nèi)ゲ邉?、去實踐，看似是“放權(quán)”，實則是讓他們在自主籌備中學(xué)會責(zé)任、協(xié)作與擔(dān)當(dāng)。“我們想告訴孩子們，18歲意味著獨立與自主，你們有能力掌控自己的人生，也有權(quán)利表達最真實的自我?！?/p>

　　江蘇省鹽城經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)在“家書環(huán)節(jié)”上用心。學(xué)校校長徐根娣介紹，學(xué)校關(guān)注到了一些父母常年在外務(wù)工或身處特殊家庭的學(xué)生，在成人禮的家書環(huán)節(jié)不搞“一刀切”。父母在外務(wù)工的，邀請經(jīng)常為他熱牛奶的宿管阿姨寫信；與祖輩同住的，鼓勵奶奶用方言夾雜著漢字寫下“吃飯要趁熱，做人要踏實”；特殊家庭的孩子，由班主任代筆寫下“學(xué)校就是你的家，我們都是你的親人”。

　　無論是“退后一步”把主辦權(quán)交給學(xué)生，還是“前進一步”看到特殊的需求，看似微小的調(diào)整，卻體現(xiàn)了教育者的溫柔體察與無聲托舉。衡量成人禮好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不是排場大小、哭沒哭，而是它是否真正幫助學(xué)生理解了“責(zé)任”與“獨立”。

　　成都商報-紅星新聞記者 張瑾 呂文豪 張佳迎