中新網(wǎng)重慶4月26日電 (記者 鐘旖 賈楠)“在人工智能+教育行動(dòng)中，離不開教師的行動(dòng)。我們應(yīng)積極鼓勵(lì)高校教師進(jìn)行教學(xué)智能體開發(fā)應(yīng)用試點(diǎn)，重點(diǎn)驗(yàn)證其在未來課堂場(chǎng)景構(gòu)建與智慧課程資源整合中的適配性?！?5日，在重慶郵電大學(xué)內(nèi)舉行的第一屆高校人工智能教育創(chuàng)新研討會(huì)上，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)智慧教育研究分會(huì)副理事長(zhǎng)宋毅如是表示。

　　當(dāng)天，圍繞“革新教學(xué)范式聚力智能育人”主題，國(guó)內(nèi)人工智能教育領(lǐng)域?qū)＜摇⒏鞲咝Ｔ合地?fù)責(zé)人與一線骨干教師齊聚重慶，聚焦人工智能通識(shí)教育構(gòu)建、專業(yè)課程體系升級(jí)、AI賦能教學(xué)創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)資源共建共享等關(guān)鍵議題展開研討，旨在探索人工智能與高等教育深度融合的新路徑、新生態(tài)，破解當(dāng)前人工智能教育面臨的痛點(diǎn)難點(diǎn)問題。

　　宋毅指出，教學(xué)智能體的實(shí)踐路徑可分階段推進(jìn)，先試點(diǎn)推廣，后全面應(yīng)用，再優(yōu)化升級(jí)。在全面應(yīng)用階段，應(yīng)加強(qiáng)教師“應(yīng)用能力”培訓(xùn)，幫助教師掌握智能體在未來課堂設(shè)計(jì)與智慧課程開發(fā)中的使用方法，推動(dòng)教師角色向“智能體應(yīng)用者”“課堂與課程設(shè)計(jì)師”轉(zhuǎn)型，同時(shí)建立“教師—­­技術(shù)人員—課程專家”協(xié)同支持機(jī)制。

　　歐洲科學(xué)院院士、西安電子科技大學(xué)教授焦李成從人工智能的基礎(chǔ)性、交叉性和前沿性角度，剖析了通識(shí)教育面臨的挑戰(zhàn)與思考。他認(rèn)為，推進(jìn)人工智能+高等教育，應(yīng)全面推進(jìn)AI賦能教育教學(xué)與人才培養(yǎng)、系統(tǒng)開展人工智能通識(shí)教育建設(shè)、深化產(chǎn)學(xué)研一體化育人模式、強(qiáng)化人工智能領(lǐng)域科研平臺(tái)建設(shè)、創(chuàng)新人才團(tuán)隊(duì)引育機(jī)制、聚焦典型應(yīng)用場(chǎng)景促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化等。

　　研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，由國(guó)內(nèi)人工智能教育專家聯(lián)合編撰的“人工智能新型教材系列”正式發(fā)布。

　　該套叢書由重慶郵電大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)蘇森擔(dān)任主編，全套共10冊(cè)，涵蓋《人工智能引論》《智能計(jì)算系統(tǒng)導(dǎo)論》《人工智能系統(tǒng)與實(shí)踐》《機(jī)器學(xué)習(xí)方法與實(shí)踐》《深度學(xué)習(xí)及其應(yīng)用》《模式識(shí)別》等核心書目。據(jù)介紹，教材緊扣高校人工智能人才培養(yǎng)核心需求，兼顧理論體系與實(shí)踐應(yīng)用，融入前沿技術(shù)成果和典型行業(yè)案例，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)內(nèi)容與數(shù)字資源融合互補(bǔ)，將為高校人工智能專業(yè)建設(shè)、人才培育及智慧教育高質(zhì)量發(fā)展注入全新動(dòng)能。

　　面對(duì)人工智能發(fā)展帶來的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，蘇森在會(huì)上介紹，重慶郵電大學(xué)作為扎根重慶、服務(wù)國(guó)家的行業(yè)特色高校，始終將人工智能作為學(xué)科建設(shè)的核心重點(diǎn)，牽頭承建重慶人工智能學(xué)院，構(gòu)建了從本科到博士的完整人工智能人才培養(yǎng)體系，擁有全國(guó)首批“智能科學(xué)與技術(shù)”一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，建成多個(gè)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)人工智能科研平臺(tái)，與華為、騰訊等知名企業(yè)深化產(chǎn)教融合，形成特色發(fā)展布局，為重慶乃至全國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了大批骨干人才。

　　蘇森說，本次研討會(huì)的召開與新型系列教材的發(fā)布，是學(xué)校主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代變革、聚力人工智能教育創(chuàng)新的務(wù)實(shí)舉措。期待業(yè)界以此為契機(jī)，凝聚共識(shí)、共享經(jīng)驗(yàn)、攜手共進(jìn)，推動(dòng)高校人工智能教育高質(zhì)量發(fā)展。(完)