中新網(wǎng)呼和浩特4月29日電 題：敕勒川草原上的思政課：抬起頭，看見(jiàn)更棒的自己

　　中新網(wǎng)記者 張瑋

　　清晨7點(diǎn)的校園還未蘇醒，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市托克托縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)教務(wù)處的燈早已亮起。光影里，思政老師高桂梅已伏案工作了許久，手邊除了當(dāng)天的教學(xué)安排，往往還壓著幾份學(xué)生寫(xiě)的“心情周記”。這是她與學(xué)生之間不成文的約定——一個(gè)不說(shuō)教，卻能聽(tīng)見(jiàn)真實(shí)回響的通道。

　　4月28日，中華全國(guó)總工會(huì)召開(kāi)慶祝“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)暨全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)表彰大會(huì)，發(fā)布關(guān)于表彰2026年全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)的決定，高桂梅獲全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?9日，她接受了中新網(wǎng)記者的專(zhuān)訪，講述自己25年扎根教學(xué)一線的經(jīng)歷和感受。

　　讓每個(gè)孩子把頭“抬”起來(lái)

　　“老師，我和媽媽吵架了，我不想讀書(shū)了?！?/p>

　　“高老師，這節(jié)課我又聽(tīng)不懂了，我是不是真的很笨？”

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　　高桂梅拿出紅筆，像批改作業(yè)一樣認(rèn)真回復(fù)著每篇“心情周記”。

　　“下午課后，來(lái)我辦公室聊聊？”高桂梅的“一對(duì)一精準(zhǔn)幫扶”，往往就從一次這樣的課后談心開(kāi)始。

　　“在一些人看來(lái)，職業(yè)中學(xué)的孩子多是中考的失意者，容易習(xí)慣性地‘低著頭’?！备吖鹈犯嬖V記者，曾經(jīng)有個(gè)女學(xué)生是班里出了名的“刺頭”：厭學(xué)逃學(xué)、頂撞師長(zhǎng)、行為散漫，與父母關(guān)系降到冰點(diǎn)，渾身豎起的叛逆棱角幾乎要扎傷所有人，卻沒(méi)人看見(jiàn)她藏在尖刺下的無(wú)助與自卑。

　　這名學(xué)生的轉(zhuǎn)變就來(lái)自于高桂梅的一場(chǎng)“心與心的對(duì)話”。

　　高桂梅會(huì)從“今天發(fā)型真好看”“今天的作業(yè)完成得特別好”這類(lèi)細(xì)碎的小事聊起，不說(shuō)教、不指責(zé)，只像朋友一樣接住她的情緒，幫她尋找興趣點(diǎn)、規(guī)劃未來(lái)。

　　“她漸漸放下對(duì)抗，重新‘抬’起了頭，后來(lái)還考上了心儀的大學(xué)，求學(xué)路上屢獲比賽獎(jiǎng)項(xiàng)。如今她已經(jīng)在自己的工作崗位上成為獨(dú)當(dāng)一面的優(yōu)秀人才?！备吖鹈窛M是驕傲地說(shuō)。

　　高桂梅的“抬頭教育”除了心靈撫慰，還有實(shí)際托舉。她長(zhǎng)期資助一名孤兒，在精神上悉心開(kāi)導(dǎo)，在生活里盡心照料，為其添置衣物、補(bǔ)貼日常開(kāi)銷(xiāo)、承擔(dān)學(xué)習(xí)所需，一路默默支持，直到這個(gè)孩子大學(xué)本科畢業(yè)。

　　在高桂梅看來(lái)，教育公平就是“不讓一個(gè)孩子因困難掉隊(duì)”。

　　思政課要講到學(xué)生心里去

　　如何讓這些未來(lái)要投身中國(guó)制造、中國(guó)服務(wù)的年輕“工匠”們，真正理解“愛(ài)崗敬業(yè)”“工匠精神”背后的重量與榮光？

　　高桂梅的答案是把課堂“打開(kāi)”。她創(chuàng)新構(gòu)建的“三單四環(huán)”教學(xué)模式，把“預(yù)制菜進(jìn)校園”“家鄉(xiāng)非遺技藝傳承”等社會(huì)熱點(diǎn)和身邊事變成教學(xué)案例。

　　課堂上，學(xué)生是討論的主角，她則是穿針引線的引導(dǎo)者。一堂關(guān)于“職業(yè)道德”的課，可能源于學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)遇到的一件小事；一次關(guān)于“理想”的討論，會(huì)鏈接到優(yōu)秀校友反哺家鄉(xiāng)的故事。高桂梅的思政課也因此有了溫度與吸附力。

　　高桂梅的優(yōu)質(zhì)課例被搬上內(nèi)蒙古自治區(qū)智慧教育平臺(tái)，成為全區(qū)同行參考的范本；她參編的“十四五”規(guī)劃教材在多所中職學(xué)校推廣使用。

　　“一朵云推動(dòng)另一朵云，首先自己要積蓄足夠的水汽?！备吖鹈肥刂@份信念，守著課堂。

　　一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)

　　對(duì)于高桂梅而言，照亮整個(gè)校園的未來(lái)需要更多的光。于是，她成了青年教師心中的“定盤(pán)星”和“領(lǐng)雁人”。

　　青年教師賽講前，她是最嚴(yán)厲的“磨課導(dǎo)師”，深夜的教研室里，她常常陪著備戰(zhàn)比賽的年輕人反復(fù)演練。經(jīng)高桂梅指導(dǎo)的多位青年教師，在各級(jí)教學(xué)比賽中斬獲佳績(jī)，迅速成長(zhǎng)為教學(xué)骨干。

　　在學(xué)校攻堅(jiān)“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！薄皟?nèi)蒙古自治區(qū)示范校”的那些日子里，高桂梅更像是沖鋒在前的“施工隊(duì)長(zhǎng)”。

　　“專(zhuān)業(yè)建設(shè)如何對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求？課程改革如何真正提升技能？這些課題落在實(shí)處，是無(wú)數(shù)個(gè)需要協(xié)調(diào)的細(xì)節(jié)、需要啃下的‘硬骨頭’?！备吖鹈坊貞?，她帶著團(tuán)隊(duì)扎進(jìn)企業(yè)調(diào)研，將產(chǎn)業(yè)“真需求”轉(zhuǎn)化為教學(xué)“新標(biāo)準(zhǔn)”，最終，在大家的齊心協(xié)力下，學(xué)校的對(duì)口升學(xué)率連續(xù)多年穩(wěn)居呼和浩特市前列。

　　對(duì)高桂梅而言，最大的“獎(jiǎng)項(xiàng)”藏在日常里——畢業(yè)多年的學(xué)生發(fā)來(lái)的一句“老師，我沒(méi)給您丟人”；曾經(jīng)的問(wèn)題少年如今成了技術(shù)能手；整個(gè)校園里，越來(lái)越多的孩子眼里有光、昂首挺胸。(完)